ブログのしゅくだい DUE: 4/27 月曜日

 春学期（はるがっき）も来週でさいご （last）になりますね。ちょっとさびしいですが、みなさんは日本語がとても上手になったので、うれしいです！ブログのしゅくだいも、これがさいごです。Please complete A (writing) or B (listening), or complete both if you like! 

- You are encouraged to read your classmates' blog posts and leave comments! 

- Please include visual information. 

A: 書くしゅくだい

日本語のじゅぎょうは、楽しかったですか？　

何が一番好きでしたか？

今がっき、イベントや会話テーブル、多読クラブによく行きましたか？

先がっきとくらべて(compared to)、今のみなさんの日本語のスキル(skills)はどうですか？

クラスメートはどうでしたか？

これから(from now on) どんなことがしたいですか？

今週末は、日本語／日本語のクラスについて、日本語でいろいろなことを書いてみてください！

B:  聞く・見るしゅくだい

Please submit Google form & make your blog post. 

1) Choose any listening materials in Japanese (Movies, Anime, Song, Drama, Youtube Video, Quiz Show, TV commercial, Game, Radio Program, etc.). As far as you listen to にほんご(Japanese),  any genres and/or length are fine, such as 2-hr movie and 5-min videoclip. You may listen to more than one material with or without subtitles. 

2) Fill out the googleform about your listening/viewing activities. We want to ask you to submit a form for each instance of listening material, so some of you may need to submit multiple forms (once per listening activity). Please write in えいご (English).

https://forms.gle/LFmUUkotp7v6zL7h8

3) Post an entry on your blog. Feel free to copy & paste your comments on googleform from 2). Including some visual information would be better!

ブログのしゅくだい DUE: 4/20 月曜日

今週末のブログのしゅくだいです。 Please complete A (writing) or B (listening), or complete both if you like! 

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A: 書くしゅくだい

しょうらい (future) について、書いて下さい。

1）しょうらい、何になりたいですか？ どんなしごとをしてみたいですか？　子どもの時は、どうでしたか？ どうしてですか？

2）しょうらい、どこにすみたいとおもいますか？そこは、どんなところでしょうか？

大学生の時、私はりょこうをするのが大好きだったから、しょうらい、りょこうの本を作るへんしゅうしゃ (editor)になりたかったです。だから、いろいろなりょこうの会社やしゅっぱんしゃ(publisher)にアプライして、めんせつ (interview)をうけました。それで、日本で一番大きいJTB(Japan Travel Bureou)というりょこう会社ではたらくことにきめました。JTBはりょこうのざっし(magazine)や本を作っていたから、そのぶしょ (section, department)にすごく行きたかったんです。でも、ざんねんながら、へんしゅう(editing)のぶしょじゃなくて、ひこうきやでんしゃのきっぷをうるオフィスではたらかなければなりませんでした (need to)。しごとでたくさんの外国に行けたから楽しかったんですけど、すごくいそがしかったです。ときどきツアーガイトになって、いろいろなおきゃくさん (client)といっしょに、日本やオーストラリアやヨーロッパのいろいろなところに行って、かんこう(sightseeing)をしたり、有名なところを見たりしました。お金持ちのおきゃくさんは、ときどきすごくわがまま(selfish, demanding)だったから、きらいでした。

　りょこうのしごとはきらいじゃなかったけど、おもしろい学生と会えるから、今のNDのしごとのほうがずっと好きです！

B:  聞く・見るしゅくだい

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ブログのしゅくだい DUE: 4/13 月曜日

今週末はさくらまつりのイベントがありますね。週末のブログのしゅくだいです。

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A: 書くしゅくだい

何かユニーク (unique) なけいけん(experience)がありますか？

みなさんのけいけんについて、書いてくれませんか？

・〜たことがある

・〜たり〜たり

・〜と言う

・〜そう

・plain past

私はエクアドル(Ecuador) のアマゾン (Amazon)に行ったことがあります。15年ぐらい前でした。ツアーに入って、ジャングルの中をハイキングしたり、きれいなとりやどうぶつを見たりしました。そして、ロッジにとまったんですが、そのとなりの川にはピラニア (piranha)がたくさんいたから、だれもおよぎませんでした。ピラニアは小さいさかななんですが、とてもこわくて、ロッジの人は「ときどき人のゆびを食べるんだよ」と言っていました。でも、おもしろそうだったから、私は川でピラニアをつって (つる: to fish)、食べてみたかったんです。だから、木のぼう(stick)の先にチキンをつけて、つりをしてみました。でも、ピラニアはあたまがよかったから、チキンをぜんぶ食べてしまって、私はピラニアをとることができませんでした(not able to)。すごくざんねんでした！

ピラニアは小さいですね（これは私の手じゃなくてrandomなしゃしんです）

B:  聞く・見るしゅくだい

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さくらまつり！

 もうすぐさくらまつりですね！　みなさんのパフォーマンスがとても楽しみです。

　

ブログのしゅくだい DUE: 4/7 火曜日

今週まつはイースターの休みだから、それについてポストを書いてくれませんか？いろいろな新しいぶんぽうをつかったら、いいふくしゅう(review)になると思います

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A: 書くしゅくだい

だい9かでは、plain past formをべんきょうしていますね。いいれんしゅうだと思うから、だんらく(paragraph)を書いてみてください。トピックは「イースターの休み」ですが、天気についての文（ぶん sentence)があるのもいいと思います。

・イースターの休みに何か楽しいことをしましたか？　

・どこかに行きましたか？　　　　　　　　　　　　　　　　　

・休みはどんな天気でしたか？　

・気温（きおん）は何度ぐらいでしたか？

・元気でしたか？　気分がよかったですか？　それとも(or)、気分が悪かったですか？

・plain past forms: Verbs, adjectives, noun-copula verbs
　　　　　＋　〜と思う
　　　　　＋　〜から
　　　　　＋　〜んです
・〜は〜が

・Nominalizerの

・purposeに行く

・〜てもいい

・〜たい
・〜そう

・〜と言う

・〜たり〜たりする

・〜たことがある

B:  聞く・見るしゅくだい

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ブログのしゅくだい DUE: 3/30月曜日

はる休みはどうでしたか？　今週からあたらしいか (Lesson)をべんきょうしていますね。 今週まつのブログのしゅくだいです。

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A: 書くしゅくだい

だい９かでは、天気についてのたんごがたくさんありますね。

サウスベンド／しゅっしんち (hometown)の天気について、どう思いますか？

どのきせつが一番好きですか？

サウスベンドは、もうはるだと思いますか？　

今週はちょっとさむいですけど、あたたかい日に、外で何をしたいと思いますか？

天気について、あたらしいたんごやぶんぽうをつかって、paragraphを書いてくれませんか？

B:  聞く・見るしゅくだい

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ブログのしゅくだい：DUE 3/23 月曜日

はる休みはどうでしたか？　つぎの月曜日はレッスンテストで、火曜日からあたらしいか (Lesson)をべんきょうしますね。 今週まつのブログのしゅくだいです。

みなさんのビデオを見ましたが、とても楽しかったですよ！　みんな、クラスメートのビデオを見て、コメントしてくださいね。

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A: 書くしゅくだい

テストがあるから、ならったぶんぽうをたくさんつかって、だんらく (paragraph)を書いてくれませんか？　トピックは「しゅうかん (custom)／ぎょうじ (annual event)」です。きょうかしょのp.285にモデルがあるから、見てください。しゃしんやえもいれてくださいね。

・plain forms: Verbs, adjectives, noun-copula verbs
・〜は〜が

・Nominalizerの

・purposeに行く

・〜てもいい

・〜か〜

B: きく・見るしゅくだい

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はるやすみのブログの しゅくだい DUE: 3/16 月曜日

来週ははるやすみですね！　何かたのしいよていがありますか？　私（＝はなぶさ）は友だちに会って、おいしい物を食べて、買いものをしたいです。そして、時間があるから、毎日たくさんふじいかぜのうたを聞きたいです（いつも聞いていますが...）。

はるやすみにも、もちろんブログのしゅくだいがありますよ。AかB、またはAもBもしてくれませんか？　しゃしんやえも入れてください。クラスメートのビデオを見て、コメントもしてくださいね。

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A: 書くしゅくだい

みなさんのはるやすみについて(about)、ポストしてくれませんか？　いろいろなぶんぽう(grammar)をつかって(to use)下さい。

　　　　　　　　　　　

B: きく・見るしゅくだい

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ブログの しゅくだい DUE: 3/2 月曜日

週まつのブログのしゅくだいです。AかB、またはAもBもしてくれませんか？　しゃしんやえも入れてください。

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A: 書くしゅくだい

だい８かでは、好きなことや、できること(skill, ability)についてべんきょうしていますね。つぎのことについて、日本語でだんらく (paragraph)を書いてくれませんか？

・ひまな時に、何をするのが好きですか？　

・何をするのがとくい／にが手ですか？

・今、何にきょうみがありますか？

                                         

B: きく・見るしゅくだい

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ブログの しゅくだい DUE: 2/23 月曜日

週まつのブログのしゅくだいです。Aか(or)B、またはAとBをしてください。Visual informationも　いれてください。

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A: かくしゅくだい（きょうかしょ (textbook)のp.258にあります）

この２つのビデオを見て、しつもんにこたえてください。日本語でかいてください。でも、ちょっとえい語をつかってもいいです。Please write in Japanese, but you may use English as a supplement. 

・ビデオはどうでしたか？　何がおもしろかったですか？

・どのぶんか(culture)たいけん(experience)を　してみたいですか？

　どうしてですか？

道（どう）

武道（ぶどう）

<Supplementary videos>

• Tea ceremony, an ancient tradition that is still dear to Japanese
• The calligraphy performance contest 2016
• How to Perform Japanese Calligraphy: Basic Style and Technique
• Ikebana: Japanese art of flower arrangement

 B: きく・見るしゅくだい

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ブログの しゅくだい DUE: 2/16 月曜日

週まつのブログのしゅくだいです。Aか(or)B、またはAとBをしてください。Visual informationも　いれてください。

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A: かくしゅくだい

今週まつのトピックは「私のゆめ」です。しょうらい (future)のせいかつのプランは、何ですか？　何さいの時に、何がほしいですか？　そして、何がしたいですか？

きょうかしょ(textbook)のp.249にれい(example)がありますから、読んでみてください。

B: きく・見るしゅくだい

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ブログの しゅくだい DUE: 2/9 月曜日

週まつのブログのしゅくだいです。Aか(or)B、またはAとBをしてください。Visual informationも　いれてください。

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A: かくしゅくだい

だい7かでは、「ほしい」のぶんぽう (grammar)を　べんきょうしていますね。下のぶんぽうやことばをつかって 、だんらく (paragraph)を　かいて下さい。

• - だい7かの　あたらしいたんご
• 〜がほしい
• どうし(verb) てform
• けいようし(adjective) てform
• 〜から、〜
• 〜が、〜
•  そのほか（other)

                                               

B: きく・見るしゅくだい

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ブログの しゅくだい DUE: 2/2 月曜日

今週はものすごくさむいですね。みなさん、だいじょうぶですか？

今週まつのブログのしゅくだいです。Aか(or)B、またはAとBをしてください。Visual informationも　いれてください。

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- Please include visual information. 

A: かくしゅくだい

みなさん、金曜日に「ゆるキャラ」についてのしゅくだい (WB2 p. 91)を　だしましたね。さくぶん (essay)とイラストは、とてもおもしろいですから、ぜひ、みなさんのゆるキャラのアイデアをかいてください。Please share your ゆるキャラ by describing it in detail. 

You can scan your illustration on WB p. 91, but do not scan your handwritten essay. Please revise the original essay and then type it on your blog.

B: Listening/Viewing HW

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2) Fill out the googleform about your listening/viewing activities. We want to ask you to submit a form for each instance of listening material, so some of you may need to submit multiple forms (once per listening activity). You can mix 日本語 and えい語。

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ブログの しゅくだい DUE: 1/26 月曜日

週まつのブログのしゅくだいです。Aか(or)B、またはAとBをしてください。Visual informationも　いれてください。

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- Please include visual information. 

- Posts must be your own original work;  do NOT use any translation tools!

A: かくしゅくだい

かぞく／ともだち／ペットのしゃしんを見せてください。そして、せつめい (describe)してください。Please upload photos of your family/friends/pets and write paragraphs. Describe them in detail with various structures: where they live, what they do, what they look like, their hobbies, how often they do, etc.)

B: Listening/Viewing HW

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2) Fill out the googleform about your listening/viewing activities. We want to ask you to submit a form for each instance of listening material, so some of you may need to submit multiple forms (once per listening activity). Please write in えいご (English).

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ブログの しゅくだい DUE: 1/20 火曜日

 みなさん、ふゆ (winter) やすみは　どうでしたか？

私は日本（にほん）のうちにかえって、かぞくやともだちとあって、とてもよかったですよ。いろいろりょこうもしました。日本はあたたかかったから(warm)、よく外でともだちとあそびました。日本のたべものは、とてもおいしかったですが、サウスベンドから日本までひこうきで１３じかんぐらいかかって、つかれました(got tired)。そして、かぜ(cold)をひいてしまいました。

Please choose A (writing) or B (listening); you can complete both if you like! :)

A: かくしゅくだい

ふゆやすみについて（about）、日本ごでブログポストをかいて下さい。Posts must be your own original work;  do NOT use any translation tools!

- 何をしましたか？

- だれとしましたか？

- どこにいきましたか？ どうやっていきましたか？　どのぐらいかかりましたか？

- どうでしたか？

- 何がよかったですか？　何があまりよくなかったですか？

Remember to use the grammar leaner last semester, and try to write longer sentences/paragraphs!

B: Listening/Viewing HW

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2) Fill out the googleform about your listening/viewing activities. We want to ask you to submit a form for each instance of listening material, so some of you may need to submit multiple forms (once per listening activity). Please write in えいご (English).

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HOW TO OPEN YOUR BLOG ACCOUNT

 If you are new to this course, please create your own blog site. In order to open a new blog account, please follow the instructions. 

(Students who were in Year 1 I or Elementary II in FA25 should ignore the following instructions).

1. Go to http://www.blogger.com to create your blog.　

• For those who do not want to use their real names, it is totally fine to use a pseudonym.　
• In order to receive comments from as many people as possible, please select "Settings," then "Comments," and choose "Users with Google Accounts" under the "Who can comment?" section.
• If you want to know how to type Japanese, please click the link listed on the left side.

2. Please e-mail your blog URL to: Hanabusa.1@nd.edu.

    DUE: Wednesday, January 14. 

3. Try making your blog site more personal, by putting a unique name, changing background, design, layout, etc. 

• If you have trouble opening a new account, please let the instructors know.
• If you already have a blog and you can use Japanese on it, you do not have to open a new account.

                               

ブログプロジェクトのもくてき (purpose)

 みなさん、あけましておめでとうございます (Happy New Year!)

このじゅぎょうでは、ブログプロジェクトをしていますね。

 For this class we would like you to keep a blog because it provides a place:

1. To share/express your happiness, surprise, excitement, and/or frustration, as well as any questions you might have, while learning the Japanese language (or any other topics).

2. To communicate with your classmates and other people outside of class.

•   We know that your Japanese language is limited, but you can  convey your intended meaning more effectively by utilizing other resources such as pictures and videos. Remember that people   utilize not only language but also other resources such as tone of   your voice, music, body language, picture, color, font style and size for communication.

3. To increase your input (多聴 たちょう/ 多観 たかん: extensive listening/viewing) as well as your output (多書: extensive writing) opportunities.

4.  To reflect (or evaluate) what you have done so far.

 

ブログの しゅくだい DUE: 12/8 月曜日

サウスベンドは、毎日とてもさむいですね。ゆきもたくさんあって、うんてん(driving)はたいへんですよ。でも、もう今がっき(semester)もおわりますね。みなさん、たくさんにほんごをべんきょうしましたね！

Please complete A (writing) or B (listening), or complete both if you like! You are encouraged to read your classmates' blog posts and leave comments! Please include visual information. 

A: Writing HW

もうすぐFinalのテストがありますが、そのあとふゆやすみですね。休みに何をしますか？　だんらく (paragraph)を　かいて下さい。
そして、please write freely in English about your Japanese learning journey this semester!

　　　　　　　　　

B: Listening/Viewing HW

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1) Choose any listening materials in Japanese (Movies, Anime, Song, Drama, Youtube Video, Quiz Show, TV commercial, Game, Radio Program, etc.). As far as you listen to にほんご(Japanese),  any genres and/or length are fine, such as 2-hr movie and 5-min videoclip. You may listen to more than one material with or without subtitles. 

2) Fill out the googleform about your listening/viewing activities. We want to ask you to submit a form for each instance of listening material, so some of you may need to submit multiple forms (once per listening activity). Please write in えいご (English).

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc1ehT4tlm76wRTxcKqA74nT_0gcFQxMjmyQROjUE8kD4C01w/viewform?usp=header

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